보건간호학

Ⅰ. 보건교육

보건교육의 정의

건강증진을 위한 태도와 습관을 변화시키는 데 필요한 지식을 전달하는 과정

2. 보건교육의 목적

개인/가족/지역사회 – 보건문제 인식 관리할 수 있는 능력을 갖추도록 돕는 것.

3. 보건교육의 특성

1) 보건교육의 대상 : 지역사회 주민 전체

2) 보건교육 시 가장 중요한 것 : 대상자의 요구 사정 그리고 함께 계획 한다.

3) 보건에 대한 지식 – 태도 – 행동의 변화를 가져오게 한다.

4) 환경 요인 : 조명, 소음, 의자 배열, 교육장의 크기 등 (물리적 환경 요인 : 채광 및 환기)

5) 보건교육 선정 시 고려사항 : 대상자의 수, 학습 목표의 난이도, 교육 정도, 교육 시행

장소 및 시설 등

6) 보건교육 내용 선정 시 고려해야 할 요소 : 피교육자의 흥미 및 관심, 교육수준, 요구,

사전 경험 등

7) 보건교육 보조자료 선정 시 고려해야 할 요소 : 교육목적에 맞는 자료 선택, 쉽게 구할

수 있고 경제성 그리고 시간과 교육시간 등

8) 보건교육 준비 시 반드시 고려해야 할 사항 : 피교육자의 이해, 장소 및 대상 결정,

방법 선택, 시행 후의 평가

9) 학교보건교육은 장기적인 행동 변화를 유도하므로 효과적이고 능률적이다.

4. 보건교육 시 간호조무사의 역할

1) 시범교육 시 간호사를 도와 함께 실시한다.

2) 대상자들의 태도, 문제점 등을 파악한다.

3) 교육에 필요한 설비, 기구, 재료를 준비한다.

5. 학습 내용 조직 시 고려사항

1) 구체적인 것 – 추상적인 것 2) 과거의 내용 - 최신의 내용

3) 단순한 것 – 복잡한 것 4) 쉬운 것 – 어려운 것

5) 아는 것 – 모르는 것 6) 익숙한 것 – 낯선 것

6. 교육방법 선정 시 고려사항

대상자의 수, 학습 목표의 난이도, 대상자들의 교육 정도, 실시장소, 교육시간과 시기, 교육자의 학습지도 기술 등

7. 보건교육 계획 시 고려사항

1) 보건교육 계획은 전체 보건사업의 일부분으로 수행되어야 한다.

2) 보건교육 계획 시 가장 먼저 주민의 요구를 파악한다.

3) 주민과 함께 실정에 맞는 보건교육을 계획한다.

4) 대상자들에게 적합한 교육방법을 선택한다.

5) 필요한 경비는 우선순위에 따라 배정하도록 한다.

6) 보건교육 후 반드시 사업에 대한 평가를 시행하고 그 평가를 토대로 재계획을 수립한다.

8. 보건교육 실시절차

1) 도입 : (10~15%) 관계 형성, 주의집중으로 학습 동기를 높여주는 단계 (사전평가)

2) 전개 : (본론, 70~80%) 본격적인 교육활동이 이루어지는 단계 (형성평가)

3) 종결 : (10~15%) 내용을 요약해 주고 교육 성과를 평가하는 단계 (총괄평가)

9. 보건교육 평가

1) 평가 기준에 따른 평가

(1) 절대평가(목표지향 평가) : 교육 시행 후 목표에 도달하였는지를 평가하는 방법

(2) 상대평가(기준지향 평가) : 개인의 성적을 타인의 성적과 비교하여 단체 내에서 상대적

인 위치로 평가하는 방법

2) 교육활동에 따른 평가유형

(1) 진단평가 : 교육 전 평가

(2) 형성평가 : 교육 중 평가

(3) 총괄평가 : 교육 후 평가

3) 평가도구의 조건

(1) 신뢰도 : 교육내용을 일관성 있게 평가했는지를 보는 것으로 같은 대상을 같은

방법으로 반복 측정했을 때 일관성 있는 결과를 도출했을 경우 신뢰도가 높다고 본다.

(2) 타당도 : 검사 도구가 측정하려는 내용을 충실하게 측정하고 있는가의 정도, 즉 교육내용에 적합한 문제를 가지고 평가를 했는지 보는 것이다.

(3) 신뢰도는 타당도의 중요한 선행요건으로서 타당도가 높기 위해서는 신뢰도가 높아야

한다. 그러나 신뢰도가 높다고 해서 반드시 타당도가 높은 것은 아니다.

10. 보건교육 방법 (교육자 중심의 보건교육)

1) 일방적 교육방법

(1) 종류 : 강의, 영화상영, 포스터, 광고, 라디오, TV, 녹음기 등

(2) 장단점 :

장점 : 일시에 많은 사람에게 교육내용을 전달할 수 있어 시간과 경비가 절약된다.

단점 : 피교육자의 교육 정도를 일일이 파악하기 어렵고, 피교육자는 교육에 수동적이다.

2) 왕래식 교육방법

(1) 종류 : 집단토의, 면접, 시범교육, 분단토의, 교수강습회 등

(2) 장단점 :

장점 : 일방적 방법보다 효과적이다.

단점 : 시간과 경비가 많이 소요된다.